От знания модели — к воспроизводящейся культуре ученичества
Цель: доказать на практике способность применять всю систему Академии: достигать людей, утверждать их, формировать учеников, передавать ответственность, строить домашнюю группу, развивать лидеров и запускать воспроизведение.
Ключевые места Писания: Мф. 7:24–27; Мф. 28:18–20; Ин. 15:8,16; Деян. 2:42–47; Деян. 6:1–7; Еф. 4:11–16; 2 Тим. 2:2; Иак. 1:22–25.
1. Финальный экзамен — не тест на память
Главный вопрос: может ли человек жить принципами ученичества и передавать их другим?
2. Пять доказательств освоения Академии
Человек, которого лидер достигает; человек, которого утверждает; ученик, которого формирует; ответственность, которую передал; человек, которого его ученик начинает формировать.
ЧАСТЬ I. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА ЛИДЕРА
3. Область «Достигать»
Кого я достигаю? За кого молюсь? С кем строю отношения? Кому служу? Кому свидетельствую? Кого приглашаю в отношения с церковью?
4. Область «Утверждать»
Кого сопровождаю? Знаю ли его состояние? Есть ли регулярный контакт? Помогаю ли строить духовные привычки и отношения с другими верующими?
5. Область «Формировать»
Есть ли конкретный ученик? Регулярные встречи? План развития? Практика? Обратная связь? Передача реальных функций?
6. Область «Отправлять»
Что мой ученик уже способен делать без меня?
7. Область «Воспроизводить»
Кого мой ученик уже начинает формировать?
ИНТЕРАКТИВ «МОЯ ЦЕПОЧКА ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ»
Нарисовать: кто достиг меня → я → мой ученик → его ученик → следующее поколение. Определить место, где линия пока останавливается.
ЧАСТЬ II. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА ДОМАШНЕЙ ГРУППЫ
8. Группа существует ради людей
Проверить отношения, новых людей, утверждение, ученичество, взаимное служение, ученика-помощника и подготовку следующего лидера.
9. Семь признаков здоровой группы
Христоцентричность; отношения; забота; миссия; ученичество; лидерство; воспроизведение.
10. Итоговая оценка группы
Каждый показатель оценивается от 0 до 4: отсутствует; слабый; развивается; устойчивый; воспроизводится. Цель оценки — увидеть следующий шаг.
ИНТЕРАКТИВ «ЧТО ОСТАНЕТСЯ БЕЗ ЛИДЕРА?»
Смоделировать отсутствие лидера шесть недель и определить, что продолжится, кто возьмёт ответственность и где система зависит от одного человека.
ЧАСТЬ III. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА КОМАНДЫ ДВЕНАДЦАТИ
11. Двенадцать — не список имён
Для каждого человека проверяются отношения, характер, видение, ответственность, служение, ученичество и воспроизведение.
12. Карта двенадцати
Имя; текущий этап; ответственность; кого достигает; кого утверждает; кого формирует; что ему передано; кого готовит следующим; следующий шаг; срок.
13. Не заполнять пустые места ради числа
Если реально формируются четыре человека, начинать с четырёх. Цель — сформировать людей, а не заполнить таблицу.
14. Критерий зрелости команды
Члены команды сами способны формировать верных учеников.
ЧАСТЬ IV. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА ЦЕРКВИ
15. Восемь систем церкви
Видение; достижение; утверждение; формирование; домашние группы; лидерство; команда; воспроизведение.
16. Не складывать баллы ради красивого результата
Главное — найти узкое место системы.
17. Найти главное ограничение
Что больше всего ограничивает развитие учеников? Почему? Что изменить? Кто отвечает? Какой результат ожидается через 90 дней?
ИНТЕРАКТИВ «ОДНА ПРОБЛЕМА — 90 ДНЕЙ»
Выбрать одно главное системное ограничение и определить текущее состояние, желаемый результат, три действия, ответственного, показатель и дату проверки.
ЧАСТЬ V. СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
18. Каждый выпускник создаёт реальный проект
Название: «Мой план воспроизведения на 12 месяцев». Проект строится вокруг реальных людей и реальных действий.
19. Раздел 1 — моё миссиональное поле
Конкретные люди; состояние отношений; как могу служить; следующий шаг.
20. Раздел 2 — люди, которых я утверждаю
Состояние человека; контакт; потребность; следующий шаг.
21. Раздел 3 — мои ученики
Характер; духовные привычки; отношения; служение; лидерские навыки; область роста; цель на 90 дней.
22. Раздел 4 — передача ответственности
Что делаю я; кому передаю; этап передачи; срок самостоятельности.
23. Раздел 5 — домашняя группа
Миссия; ядро; новые люди; ученик-помощник; следующий лидер; план воспроизведения.
24. Раздел 6 — моя команда
Кого формирую; кто потенциально входит в команду; ответственность каждого; кто уже формирует других.
25. Раздел 7 — годовая карта
0–90 дней — что строю; 91–180 — что передаю; 181–270 — что запускаю; 271–365 — что должно начать воспроизводиться.
ЧАСТЬ VI. ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭКЗАМЕН ЛИДЕРА
26. Экзамен длится не один день
Рекомендуемый практический период — 90 дней, чтобы показать движение реальных людей.
27. Практическое задание №1
Достичь человека: молитва, отношения, служение, свидетельство и следующий шаг.
28. Практическое задание №2
Утверждать человека через последовательную заботу и сопровождение.
29. Практическое задание №3
Формировать ученика через последовательные встречи с практическими целями.
30. Практическое задание №4
Передать реальную ответственность, чтобы ученик сделал что-то самостоятельно.
31. Практическое задание №5
Помочь ученику начать формировать другого. Это центральный экзамен воспроизведения.
ЧАСТЬ VII. ИТОГОВОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ
32. Вопросы выпускнику
Кого достигаешь? Кого утверждаешь? Кого формируешь? Что передал? Что ученик может делать без тебя? Кого он начинает формировать? Кто следующий лидер? Какое главное ограничение? Что будешь делать следующие 90 дней?
33. Четыре области итоговой оценки
Понимание; характер; практика; воспроизведение.
34. Сертификат не является назначением на духовную должность
Завершение Академии подтверждает прохождение учебно-практического процесса. Ответственность определяется характером, зрелостью, отношениями, плодом, готовностью и решением соответствующего руководства церкви.
ЧАСТЬ VIII. ПЕРВЫЕ 90 ДНЕЙ ПОСЛЕ АКАДЕМИИ
35. Выпуск — это начало
Каждый выпускник выходит с 90-дневным планом: кого достигаю; кого утверждаю; кого формирую; что передаю; что должно воспроизвестись.
ЕЖЕМЕСЯЧНАЯ ПРОВЕРКА
Каждые 30 дней: что произошло? Кто сделал следующий шаг? Что остановилось? Почему? Что изменяем? Что делаем следующие 30 дней?
ФИНАЛЬНЫЙ ИНТЕРАКТИВ «МОИ СЛЕДУЮЩИЕ ЧЕТЫРЕ ПОКОЛЕНИЯ»
Нарисовать четыре поколения ученичества, начиная с себя, и определить конкретный следующий шаг для первого поколения.
ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИКА АКАДЕМИИ
0 — нет; 1 — частично; 2 — систематически.
1. Я регулярно достигаю людей.
2. Я умею сопровождать нового человека.
3. У меня есть человек, которого я формирую.
4. Я умею передавать ответственность.
5. Мой ученик получает реальную практику.
6. Я умею давать здоровую обратную связь.
7. Я понимаю устройство здоровой домашней группы.
8. Я понимаю принцип команды двенадцати.
9. Я способен работать в команде.
10. Я понимаю путь воспроизведения лидеров.
11. У меня есть план на следующие 90 дней.
12. Я могу показать следующее поколение, которое начинаю формировать.
ФИНАЛЬНОЕ ПОЛЕВОЕ ЗАДАНИЕ
В течение 90 дней выпускник реализует собственный проект и представляет одну историю достижения, одну историю утверждения, одну историю формирования, пример передачи ответственности, одного развивающегося лидера, карту своей группы, карту своей команды и план следующих 12 месяцев.
ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ ВСЕЙ АКАДЕМИИ G12
Цель — не построить церковь, в которой несколько сильных лидеров служат большому количеству людей. Цель — созидать церковь учеников Иисуса, в которой людей достигают, утверждают, формируют и отправляют, а сформированные ученики сами начинают делать то же с другими.